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SOCIALIZAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS: POSSIBILIDADE DE FORMAÇÃO

O objetivo deste texto é apresentar uma proposta para enfrentar o que, talvez, seja um dos maiores desafios da educação básica: assegurar condições para que professores em exercício mantenham-se continuamente em formação, visando garantir a qualidade da docência.

Concebendo a escola como lugar de formação/trabalho e lócus da produção de conhecimento e saberes, compreende-se que a formação que acontece no seu interior pode ser potencializada quando conta com o coordenador pedagógico enquanto mediador do trabalho docente coletivo. Nesse sentido, as reuniões pedagógicas são consideradas espaços coletivos importantes nos quais ocorrem socialização, reflexão e articulação de conhecimentos, saberes e práticas dos professores e gestores, ou seja, de formação centrada na escola. Numa experiência, vivenciada no Colégio Piracicabano, com momentos destinados a "compartilhar práticas educativas", constatou-se significativa melhora em sala de aula, além do reconhecimento e valorização do saber docente. Acreditamos que essa proposta, originada de diálogos com autores que nos forneceram embasamento teórico para algumas reflexões sobre necessidades formativas de professores, como Charlot (2002), Pérez Gomez (1992), Nóvoa (2007), Sacristán (2002), Schnetzler (2000), Schön (1992), Zeichner (1993), apresenta subsídios que contribuem para o desenvolvimento profissional docente, fortalecendo o grupo e possibilitando maior consonância e aprofundamento na consolidação do PPP da escola. Palavras-chaves: formação continuada, práticas educativas, espaços coletivos.

 

Joselene Rodrigues da Silva Colégio Piracicabano da Igreja Metodista

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