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Objetos de Aprendizagem e seu papel na construção do conhecimento.

Esse artigo expõe uma série de características que permitem identificar um objeto de aprendizagem diante de uma série de tentativas de conceituação em vários autores, pois não existe ainda uma definição conceitual consolidada esses elementos vetoriais catalisadores das ações e reações na aquisição, apropriação e construção dinâmica do conhecimento, os quais aparecem de forma indissociável das tecnologias de informação e comunicação – TICs. O artigo também apresenta uma abordagem sobre o papel dos objetos de aprendizagem como ferramentas da construção do conhecimento a partir da ação estruturante do pensamento, fazendo com que o processo educacional transponha o paradigma da educação verticalizada da informação transmitida de professor para aluno, para uma educação horizontalizada de troca e construção conjunta do saber a partir do compartilhamento em rede.

Palavras-chave : objetos de aprendizagem, educação, Tecnologias digitais,

 

Douglas Gregorio Miguel

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