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O DESAFIO EDUCACIONAL NO PENSAMENTO DE HANNAH AREDT

Atualmente, independente de relevâncias ou de instrução e desinformação, a realidade é que cada habitante da terra, no lado ocidental, carrega em si uma idéia, um conceito sobre educação. Para a Educação etodista, esse conceito está ligado a idéia de renovação indicando, em sua fundamentação, a transformação das realidades sociais.

Entretanto, diante do atual sistema educacional e depois de tantas décadas da presença da Educação Metodista em nossa sociedade somos desfiados a nomear novas possibilidades que identifiquem uma Educação Metodista de qualidade. Hannah Arendt foi uma pensadora reflexiva, que ousou pensar a crise na educação moderna, na metade do século XX. Assim, a proposta deste artigo é apresentar um esboço do conceito de educação em Hannah Arendt. À partir, d o texto "A crise na educação", explicitar os elementos estruturais desse conceito.Assim, acreditamos que as reflexões tecidas por Hannah Arendt, referentes ao problema da educação contemporânea, serão outro ponto de vista para a compreensão dos modos de pensar, agir e viver tecnicistas. Enfim, um indicador onde a cultura transformará o cidadão mais apto para julgar, para relacionar-se consigo e com os outros e pensar, decidir e agir. Não será esse um desafio para a Educação Metodista?

 

Palavras-chave: crise; natalidade; Arendt

Horizontina Canfield1

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